世界遺産を「学ぶ」ということは、単に、それぞれの詳細な情報を知るということではありません。
世界遺産の背景にある、世界中の様々な文化や伝統、価値観、気候風土などを知り、
互いに認め合うこと、地球環境保護について考えること、
そして、より大きな目で、今生きている世界を見つめ直すことです。
世界遺産を「学ぶ」ことを通して、国際理解を深め、地球環境や平和にも心を向け、国際交流の輪を広げていきましょう!
世界遺産#1
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「アジャンターの石窟寺院群」を訪れ、その記録を『大唐西域記」に残したのはだれか。
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1960年、エジプト政府のアスワン・ハイ・ダム建設計画のため、『ヌビアの遺産群』が水没の危機に晒されたのに際し、
ユネスコは世界的な救済キャンペーンを展開した。その時行われた救済策として正しいものはどれか。
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ローマ市内にある世界最小の独立国家はどれか。
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1911年にマチュ・ピチュを発見した人物はだれか。
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「アブ・シンベル神殿」を含む世界遺産の遺跡群はどれか。
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次のうち、エルサレムを聖地としない宗教はどれか。
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「アブ・シンベル神殿」を建てたエジプト新王国時代第19王朝の王はだれか。
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世界遺産登録においては、「( A ):遺産価値の構成要素がすべて含まれ、長期的な保護のための法律など保全体制が整っていること」と「( B ):建造物や景観などが、その文化的背景の独自性や伝統を継承していること」も重視される。
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「ローマ歴史地区」と同じく、古代国家の都であり、特定の時代に栄えた独自の文化が残る世界遺産はどれか。
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チベット仏教の聖地にある世界遺産として正しいものはどれか。
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自由の女神像は、ニューヨーク港に浮かぶバティ島に、右手にたいまつ、左手に( )を携えて立つ姿が有名である。
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マチュ・ピチュの世界遺産登録区分として正しいものはどれか。
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モアイ像について、16世紀に起こった部族対立で、互いに敵のモアイを倒しあった出来事を意味する言葉として正しいものはどれか。
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